Portals Eduactius

Els dijous 15 i 22 de Desembre vam fer servir les nostres classes de GTIC per parlar sobre dos portals educatius.

Un d’aquests és l’ XTEC que està més enfocat cap als professors.

I l’altre és l’ EDU365 que està més enfocat cap a alumnes i pares.

Tot i que el primer dia  a causa de que havíem de fer unes enquestes només vàrem poder donar unes quantes pinzellades, el segon dijous vam indagar una mica més sobre aquests dos portals amb les aportacions d’algunes companyes que explicaven alguns apartats , com per exemple els projectes en xarxa,  i del propi Jordi Simón.

Més tard a casa he estat investigant sobre aquests dos portals ja que crec que seran de gran importància en la meva carrera com a mestre. Aquí us deixo un petit resum del que podeu trobar a les pàgines.

En l’ XTEC podem veure que la seva pàgina d’inici ens suggereix una activitat de Nadal, molt escaient en aquest temps, suposem que cada època de l’any aquesta anirà canviant. En aquesta mateixa pàgina podem veure notícies i fets a destacar, més a baix  a l’esquerra podem veure diferents enllaços amb d’altres pàgines, una interessant seria el EDU 365 que ens proposa diferents activitats per a  cada àrea. Més amunt podem veure d’altres apartats molt interessants com la formació permanent, molt útil per  la vida d’un mestre, o projectes en xarxa on podem veure projectes duts a terme per altres escoles o propostes per dur-les a terme nosaltres mateixos, aquests projectes en xarxa són grans al·licients pels propis mestres a l’hora d’estar motivats per fer una bona feina e innovant, i per suposat, pels propis alumnes si es presenta i es dur a terme de la forma adequada. Més a la dreta  podem veure d’altres apartats, com per exemple l’odissea, una altre pàgina molt interessant i professional per dur a terme la permanent formació que necessita un mestre.


Dins d'aquesta pròpia pàgina podem trobar un altre portal com és EDU3, una pàgina educativa on se'ns proposen vídeos com a recursos per treballar les diferents matèries

En la pàgina d’inici de l’ EDU365 podem veure altre cop una columna de les noticies de més actualitat i diferents jocs interactius pels nens. També trobem altres apartats com el crea, imagina o juga, on només cal buscar les propostes més adients perquè els nostres infants hi puguin participar ja que no hem de infravalorar mai les seves possibilitats. S’hi ens hi fixem en la part esquerra ens trobem amb diferents subdivisions de la pàgina web, i en aquets cas nosaltres ens centrarem en  l'apartat d’educació infantil. En aquest  trobem altre cop cinc subdivisions més: el joc, dibuixa i pinta, música, els contes d’en Tom i la Laia, petits passos, llegeix i escriu, matemàtiques , entorn i el cos. Tots aquests apartats poden ser molt útils a l’hora de reforçar coneixements  o ensenyar als nens de diferents maneres.

Per tant, seria interessant registrar-nos en aquestes pàgines, sobretot a edu365, i quan siguem mestres al xtec.cat ja que és necessita un tipus “d’acreditació”. Però de moment només cal fer clic als seus RSS i començar  a indagar en aquestes pàgines ja que ens poden ser molt útils en un futur no tan llunya.

Última sessió de recitació

Divendres, 16 de desembre del 2011, vàrem dur a terme la última sessió de poesies. En aquesta vam tornar a començar la classe amb els exercicis de respiració i relaxació, però amb un canvi, la nostre professora va ser la nostre companya Elena Ibañez. Un cop fet el treball previ  a la recitació van començar a sortir les companyes a recitar. Altre cop vam sentir poemes molt bonics , però un en va sobresortir per l’èmfasi i la teatralitat que va posar la nostre companya Laia Castellnou.

Per finalitzar vam tornar a revisar els blocs d’algunes companyes per saber com fer-los millor. 

Per aquest motiu al llarg d’aquestes recitacions puc concloure que un bloc ha de:

· Ser àgil a l’hora de llegir.

· Cada entrada d’una sessió ha de tenir la seva data.

· S’han de posar noms i cognoms, amb permís.

· Hem de procurar no fer errors ortogràfics

· Hi ha d’haver tres parts en cada entrada: esmentar lo fet a cada sessió, aprofundir sobre això i reflexionar-hi.

· Hem d’utilitzar una llengua estàndard.

· Hem de fer un ús correcte de les etiquetes. Pràctic i senzill.

D'aquesta manera espero poder dur a terme totes aquestes indicacions en el meu propi bloc.

Presentacions Territori-Identitat

El nostre treball territori identitat consistia en relacionar la pròpia acollida que havíem vivenciat les companyes del grup amb l’acollia de nens sahrauí deixant en evidència la necessitat d’una acollida de qualitat mitjançant l’explicació  de les circumstàncies en què viuen, i convidant al final de la presentació a que la gent participi en aquest tipus de programes d’acollida. Tot i que vam ser les primeres en exposar penso que ens va sortit força bé, si tenim en compte que no teníem massa clar si el tema i la forma en que el presentàvem era el més escaient. Aquí us deixo la presentació Power Point que vam elaborar perquè la pugueu tornar a mirar o recordar: 

Territori identitat

View more presentations from saramartos

Arran de totes les sessions de presentacions puc concloure alguns ítems que ha de complir una bona presentació:

· Hem d’evitar el doble discurs.

· És molt important la postura corporal que adquirim.

· Hem de tenir clar de quina manera exposarem el nostre treball, com a diàleg entre els expositors,com a un conte,etc.

· Hem de tenir clar en quins moments donarem importància  a la presentació i en quins altres a la parla. Per tant, tenir clara la col·locació dels membres en l’espai.

· Cal citar totes les fonts d’informació, d’imatges, vídeos o àudio.

· No hem d’anticipar imatges o informacions abans de dir-les. Per tant, hem de fer un bon ús de les animacions.

· Hem d’evitar caure en els mots crossa.

· Tots els membres del grup han de guardar la postura, tot i que parli una altre, es deixi temps per llegir un fragment o es visioni un vídeo.

· Hi ha d’haver un fil conductor durant tota la presentació.

·Tots els membres del grup han de tenir el mateix pes en el discurs.

· Hem d’elaborar una conclusió lligada a la informació aportada

· És important l’estètica del Power Point per facilitar la seva llegibilitat.

· Cal tenir un to de veu que arribi a tothom per igual.

· Hem d’estar atents a la resposta del públic per adaptar-nos a ell i interaccionar-hi (no de forma agosarada).

Per tant hem de tenir en compte que tan important és el que diem com la forma en què ho fem.

Tercera sessió de recitació

En l’última classe de COED, divendres 9 de Desembre,  vàrem fer la tercera sessió de recitació. Vam començar amb els exercicis d’articulació  i relaxació i poc temps després es va començar a recitar. En aquesta sessió em tocava recitar el meu poema anomenat Dóna’m la mà de Joan Salvat-Papasseit, al principi reconec que estava molt nerviosa però finalment el resultat va ser positiu. Més tard vam estar parlant una mica sobre com seria l’examen i hem  arribat a concloure que s’enfocarà més cap a una reflexió sobre tot lo après. I per últim com sempre vam mirar els blogs d’algunes companyes.

Desprès d’aquesta sessió he volgut gravar aquest vídeo perquè pugueu tornar a escoltar la recitació del meu poema, i també perquè em serveixi a mi com a record per d’aquí un anys.

A l’hora de preparar-me la recitació vaig buscar algun vídeo que em servís de referent i aquí us el deixo per si voleu veure una altre manera de recitar-lo:

Després d’haver fet aquest exercici davant de tothom puc concloure que si una cosa la portes preparada no té perquè sortir-te malament. Per tant, l’únic problema és saber controlar el nervis i no fer gran dins la nostre ment alguna cosa o situació que en realitat no té perquè ser-ho.

Segona sessió de recitació

En l’última classe de COED, 2 de Desembre, vàrem fer la segona sessió de recitació de poesia. Primer de tot vam començar altre cop amb els exercicis de respiració i articulació que ja vaig comentar a l’última entrada sobre la recitació.

En aquesta sessió la tria del repertori  va tornar  a ser molt gratificant i ens vam quedar meravellades amb alguns poemes , com per exemple el de Tinc Alzehimer  d’en Salvador Riera.

Més tard però la Rosa Soler va comentar que en aquesta sessió potser algunes persones  havien anat amb masses presses i ho va volgué puntua perquè aquest fet no s’encomanés.

La Rosa Soler ens va dir que havíem de calmar els nervis i anar  més a poc a poc, i que tot i que pensem que ja hi anem suficientment  ho hem d’anar més per tal de que tot el que diem pugui arribar al nostre públic. La recitació de la nostre companya Elena Ibáñez  va ser un molt bon exemple de control de nervis, i a més a més a mi em va encantar, aquest és de Maria Mercè Marçal i el podem trobar al seu llibre Bruixa de dol:

Bon dia, tristesa.
Vesteix-te de setí!
Pinta't al front
els núvols i la lluna
i anem al ball
que ja s'atansa l'hora!
Carnestoltes duu llàgrimes

de colors a la galta.

I per últim vàrem mirar altre cop alguns dels blogs/dossiers d’aprenentatge i la Rosa Soler va tornar a insistir en què aprofundíssim sobre els temes treballats a classe i que estaria bé canviar el tipus de lletra en aquestes ampliacions per a diferenciar-les de la resta.

Aquí us deixo un petit recull que he trobat sobre com recitar un poema de forma correcta , si us interessa feu clic aquí

Després d’aquesta classe he pogut comprovar que no cal fer un gran treball de memorització de poemes molt llargs i enrevessats perquè és vegi bonic o molt treballat, sinó que qualsevol poema senzill i concís, si es fa de la manera adequada, pot esdevenir la cosa molt bella.

Pòsters digitals, Mapes conceptuals i Fluxogrames

Avui, 1 de desembre del 2011, a classe de GTIC hem treballat amb tres programes diferents.

Pòsters digitals

Un d’aquests és el Glogster. Es tracta d’una eina web 2.0 per crear pòsters digitals , els pòsters de cartolina cauen en un segon lloc ja que aquest programa permet crear un pòster digital interactiu, és a dir, a l’abast de tothom si l’autor ho vol. Són molt útils ja que els pot veure tothom i a més a en ells pots barrejar imatges, text, enllaços, múltiples dissenys i gràfics animats, àudio, vídeo i tens la possibilitat de fer zoom. Normalment amb aquests pòsters el que s’intenta transmetre són emocions , però depèn de quin us li donem també podem expressar idees.

En Jordi ens ha encomanat fer un glogster de prova i aquest és el resultat:

He fet una petita cerca per a saber quines són les utilitats d’aquet programa a la pràctica. I fonamentalment són com a suport de produccions orals, escrites o audiovisuals de l'alumnat:

· Presentació de projectes d'investigació

· Realització de cartells de divulgació i animació sobre lectures realitzades en qualsevol matèria.

· Anuncis, campanyes publicitàries.

· Guies turístiques.

· Biografies.

· Reportatges.

A més a més aquest programa té un gran potencial educatiu i per això es va crear Gloster EDU. En aquest el docent es crea un compte i partir d'ell pot afegir fins a 200 estudiants en ell. També hi ha una galeria comuna de pòsters d'altres estudiants del món en la pàgina de glogster EDU. Aquí us deixo l’enllaç de la pàgina de GLOGSTER EDU.

Mapes conceptuals

Més tard hem treballat els Mapes conceptuals. Hem definit que aquests serveixen per representar una imatge mental i que el text és una manera de representa la realitat, tot i que pot incorpora alguna emoció, però serveix per transmetre idees i conceptes.

En aquest cas, per dur a terme aquest tipus de mapes hem fet servir el programa CMAP TOOLS, aquest programa serveix per transmetre conceptes de manera ordenada i relacionats entre si.

En Jordi Simón ens ha encomanat que féssim un mapa conceptual sobre un text anomenat El dinar de Nadal, i aquest n’és el resultat després de fer uns quants esborranys:

El Dinar de Nadal

Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'avia Maria, ella fa el dinar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc.

En el dinar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al llarg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista.

La meva germana, la Maria també ve al dinar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos.

El dinar comença puntualment a les dues del migdia i acaba sempre a la mateixa hora, a les 5 de la tarda.

Després d’haver fet aquets exercici a casa he buscat d’altre informació, i puc concloure el següent:

• La seva finalitat és ajudar a organitzar els nostres coneixements i a ampliar la nostre perspectiva en relació el tema.

• Un mapa conceptual ens permet jerarquitza elements o establir-ne qualsevol altre relació entre aquests.

• La construcció d’un mapa conceptual és un procés intel·lectual que facilita un aprenentatge significatiu en la mesura que ens ajuda a integrar els nous coneixements en els nostres esquemes mentals.

• És un programa multiplataforma.

• Es pot fer servir el mapa conceptual com a instrument didàctic eficaç per presentar continguts d'un tema.

• Les aplicacions a dur a terme són molt variades, des d'organitzar una simple trobada familiar fins als complexos mapes de desenvolupament dins d'un laboratori i/o gran empresa.


Per tant amb tot això podem veure que els mapes conceptuals són excel·lents per fer servir en eduació ja que ordenen i simplifiquen aquesta i d'aquesta manera faciliten la seva comprensió.

Aquí us deixo un tutorial sobre el funcionament d’ aquets programa molt útil perquè us assabenteu de com començar a utilitzar-lo:

Fluxogrames

I per últim , en Jordi Simón ens ha fet una petita síntesi de què és un fluxograma. Un recurs molt útil per representar processos.

He buscat d'altre informació i com ja sabem els diagrames de flux són una eina que s'utilitza per representar procediments encaminats a resoldre una tasca. Però la seva utilització prové del món de la informàtica tot i que avui en dia s'utilitza en molts diferents àmbits. Per als futurs mestres contemplem dues utilitzacions:

1. Per planificar tasques pròpies relacionades amb el desenvolupament de la tasca professional. Per exemple representar el procés per a l'acollida d'un nou professor o alumne a l'escola.

2. Ensenyar als alumnes aquesta eina, tenint present que l'eina és un bon mitjà per aprendre i practicar amb: Presa de decisions, resolució de problemes, planificació, organització, destriar la informació essencial de l'accessòria, definició d'ordres i instruccions, compliment de normes i estructures,...

A més a més els fluxogrames tenen una simbologia molt definida:

Hi ha diversos programes per a fer fluxogrames, però a classe hem treballat amb el Gliffy, aquesta eina a part de poder crear, guardar i editar diagrames de flux, també permet treballar amb altres tipus de represenatcions gràfiques i exportar a diferents formats la feina feta.

Aquest és el meu fluxograma que representa el procés de creuar una cruïlla:

iGoogle

Tot i que a classe només hem fet quatre pinzellades sobre aquest tema m'agradaria  explicar-lo.

iGoogle és un servei gratuït que ofereix el propi Google per a personalitzar la teva entrada a la web. En aquest hi pots col·locar tot tipus de gadgets, enllaços, pots visitar el teu correu electrònic, els teus RSS, diguéssim que allà fas un resum de tot el que consultes o visites a Internet, per tant és una manera de no perdre el temps.

Per optar a aquest servei només has de tenir un conta en el Google i començar a fer-lo servir! segur que ens serà de gran utilitat :)

Aquest n'és el meu